GS Mỹ nói điều bất ngờ tại VN: Não sinh viên rất năng động khi chơi game, lúc học thì sao?

Tại Hội nghị quốc tế thường niên về đổi mới dạy và học lần thứ nhất do ĐH VinUni khởi xướng, được tổ chức trong 2 ngày 17 – 18/6, quy tụ gần 400 nhà lãnh đạo, chuyên gia tới từ các trường đại học nổi tiếng như ĐH British Columbia (Canada), Học viện Công nghệ Massachusetts (MIT, Mỹ), ĐH Kinh doanh Sydney (Úc)… và những nhà lãnh đạo tại các trường đại học uy tín của Việt Nam như ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Bách khoa Hà Nội, ĐH Kinh tế Quốc dân, ĐH Ngoại thương…

Đổi mới dạy và học như thế nào trước những yêu cầu và thách thức mới trên toàn cầu là chủ đề trọng tâm trong các phiên thảo luận tại hội nghị.

"Mèo con không đi học nhưng trở thành thợ săn chuột như thế nào?"

Đây là câu hỏi thú vị của GS Sanjay Sarma đưa ra cùng với đoạn video mở đầu trong bài trình bài dẫn nhập về "Giáo dục trong thế kỷ 21".

Hóa ra câu trả lời rất đơn giản. Mèo con tuy không đi học nhưng lại học được kỹ năng sinh tồn và trở thành thợ săn chuột thông qua trò chơi của mèo mẹ. Chính sự tò mò, quan sát xung quanh và cách mèo mẹ trình diễn kỹ năng vồ mồi, đã giúp mèo con dần tích lũy được kinh nghiệm sống và cách đi săn.

Thông qua ví dụ thú vị này, GS Sanjay Sarma muốn nhấn mạnh rằng, cách dạy học thuyết trình là chủ yếu không còn phù hợp với bối cảnh hiện nay. Thay vào đó, người học cần quan sát, trải nghiệm, tự nghiên cứu ở môi trường thực tế, bởi có những kiến thức và kỹ năng mà họ không tìm thấy được ở trong sách vở.

GS Sanjay Sarma chia sẻ, trong bối cảnh thế giới biến đổi không ngừng, sinh viên đang phải đối mặt với không ít vấn đề nan giải trong tương lai. Do đó, MIT đã đưa ra cách tiếp cận đột phá trong lĩnh vực giáo dục, sử dụng nguồn học liệu mở, đồng thời dùng công nghệ để tiến hành cải tiến chương trình giảng dạy, phương pháp sư phạm. Điều này nhằm chuẩn bị cho một tương lai hậu Covid-19 đầy thách thức, tuy nhiên cũng rất nhiều cơ hội cho khởi nghiệp và chuyển giao công nghệ.

Thế nhưng làm thế nào để đưa ra giải pháp hợp lý để đổi mới cách dạy và học tại bậc đại học?

GS Sanjay Sarma cho biết, để làm căn cứ đưa ra giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy đối với sinh viên đại học, MIT thực hiện những nghiên cứu về hoạt động của bộ não. Cụ thể, qua ảnh chụp não bộ, các nhà nghiên cứu chỉ ra rằng, não của sinh viên hoạt động rất tích cực khi xem tivi, vui chơi với bạn bè, chơi game… Nhưng nghịch lý thì hình ảnh não của sinh viên khi đang học trên giảng đường lại rất tĩnh.

Ngoài ra, các nhà nghiên cứu cũng tiến hành chụp lại hình ảnh não bộ của các bạn sinh viên trong những hoàn cảnh, như khi tập trung suy nghĩ một vấn đề nào đó, khi suy nghĩ vẩn vơ…

Ngay sau đó, các nhà nghiên cứu lại tiếp tục chụp ảnh não của các sinh viên trong quá trình học trên giảng đường. Kết quả, nếu giảng viên cho các sinh viên xem video có nội dung liên quan tới bài giảng, trong khoảng 10 phút đầu, não của các bạn rất tập trung. Tuy nhiên, từ phút thứ 11, phần lớn các sinh viên bắt đầu để cho não suy nghĩ vẩn vơ.

GS Sanjay Sarma nhận định rằng, từ những kết quả nghiên cứu về não bộ của sinh viên đã mở ra một số vấn đề đặt ra cho các giảng viên đại học và giáo sư phải suy nghĩ. Đó có thể là làm sao để khi giảng bài thì não của các sinh viên vẫn hoạt động mạnh như khi họ đang chơi game hay vui chơi với bạn bè. Hoặc các giảng viên đại học phải thay đổi, sử dụng các công cụ hay phương pháp dạy học ra sao nhằm duy trì sự tập trung của sinh viên đối với bài giảng.

Để sinh viên có hứng thú hơn trong việc học trên giảng đường, các giảng viên cần không ngừng tìm kiếm các phương pháp hay nhất và tốt nhất trong lớp, giúp người học đam mê với một cái gì đó, không bắt chước nhưng cần sáng tạo và mới.